Pædagoger og udeliv

  NATURFAGLIGE OVERVEJELSER PÅ BLOGGEN: Planternes behov: Klima, vanding, gødning, lysforhold, temperatur mv. Hvad er et frø? Hvad er en plante / plantens forskellige dele? Formeringsformer. Angiv litteratur og eventuelle links: Natur og udeliv - Uderummet i pædagogisk praksis, kap 5.1 - planter i pædagogisk praksis , s. 83-107 Vores planter står under en UV lampe og giver varmt lys, vi vander dem når de ser tørre ud - lige nu har vores planter fået meget vand, så vi tager en pause med at vande dem, for at vi ikke giver dem for meget vand. Formeringsformer Der er den kønnede formering og den ukønnede formering. Den ukønnet formering er en proces, hvor en organisme skaber en kopi af sig selv uden bidrag af genetisk materiale fra et andet individ, det vil sige uden befrugtning. Den kønnet formering er en proces, hvor organismen skaber afkom med en arvemass e, der består af en blanding af generne fra to forskellige individer. Hver af de to forældreindivider bidrager med halvdelen af afk

  1. Undring/problemstilling Vi har bemærket i institutionen, at børnene ikke går på jagt efter dyr. Vi ved at det har været en interesse før, men vi vil gerne gøre dem opmærksomme på det igen. Vi har bemærket der hænger en plakat med “planternes skadedyr” som vi tænker er en negativ kobling på et dyrs funktion i naturen. Vi undrer os derfor over om der kan skabes fokus på vigtigheden i at gøre børnene bevidste om hvirvelløse dyr, fx regnorme og snegles funktion i naturen: Vi vil gerne vække børns interesse for naturen De undersøger ikke naturen for dyr pt (dette har været interesse før) Lave en kompost med børnene (økosystem) Hvorfor er regnorme vigtige for naturen? Gøre fortællingen om hvirvelløse dyr om, de også har en vigtig værdi på vores jord. I stedet for bare at gøre dem ligegyldige og træde på dem . 2.a Viden - beskrivelse af jeres undersøgelsesspørgsmål (hvad vil I gerne blive klogere på?), herunder begrunde hvorfor det er interessant. Hvilken viden findes der omkring temae