Pædagoger og udeliv

Vi har været på tur til Gram Lergrav, hvor vi fik en rundvisning på museet af Asbjørn der var virkelig god til at formidle og gøre det meget spændende. Vi fik indblik i det gamle verdenshav der har dækket det vestelige Jylland, herunder Gram for 10 mio. år siden. 

4 aktiviteter på vores biotop 1. Naturbingo : at de får stimuleret deres ordforråd og begrebsafklaret ting i naturen. Ligeledes får de kendskab til de forskellige træer, planter, dyr/insekter og svampe og hvad der findes i naturen. De kan få styrket deres hukommelse. Børnene får mulighed for at samarbejde og gå på opdagelse sammen. Der er ligeledes mulighed for relationsdannelse blandt børnene, og Naturbingo kan ligeledes gøres til en konkurrence om hvem der først får fundet tingene på pladen. Børn kan blive meget optaget af at skulle finde disse ting men samtidig får de også bevæget sig på et ujævn terræn og dermed fysisk aktive i samme proces. Afprøvelse på biotopen: vi har tegnet vores bingoplader, og vi havde valgt de ting vi vidste der var realistiske at kunne finde, såsom svampe, blade, planter, edderkopper, regnorm, kogle, plante, osv. Aktiviteten forløb rigtig godt og vi fordybede os i at lede efter alle ting

Dyreholdsopgaven   Opgave A 1. Vælg en bruger/borger gruppe Hvilke behov skal / kan et dyrehold tilgodese? Inddrag den læste litteratur. Fjordskolen, der er en specialskole inden for folkeskoleloven § 20 stk. 2. Folkeskole for børn og unge under 18 år, hvor der tilbydes specialpædagogisk undervisning. 2. Hvilke mål er der for bruger/borger gruppens læringsudbytte? At de får kendskab til hvordan forskellige typer af snegle lever, spiser, udseende, dyretype osv.  Bløddyr - hvad er det? bløddyrs familie  Hermafrodit - hvad er det? Hvad spiser en snegl?  Hvad er en nedbryder? Hvornår vågner sneglen?  At de lærer at få et ansvar og respekt for et levende dyr Forståelse for at dyret søger det ene frem for det andet, at det er et individ  Relevant teori: - oplevelser med dyr og planter skal være en integreret del af børns hverdag for at kunne bruges som et fundament for senere miljøforståelse og handle kompetencer (s.30) - Arbejdet med dyrene bliver et skub i den rigtige retning, så de still